No contexto da docência na educacao superior, a construcao do conhecimento fundamenta-se na premissa de que o estudante e um sujeito passivo, cuja aprendizagem ocorre pela transmissao linear de conteudos pelo professor, cabendo ao docente organizar sequencias didaticas rigidas e previamente definidas, sem espaco para reelaboracao discente, pois a sistematizacao do saber academico exige a reproducao fiel dos conceitos apresentados em sala.