No contexto da pedagogia universitária, a docência no ensino superior exige a articulação entre o domínio de conteúdos específicos e os saberes pedagógicos, uma vez que a profissionalidade docente nesse nível de ensino se constitui tanto pela competência científica quanto pela competência didática. Nesse sentido, a ausência de formação pedagógica formal, embora comum entre professores universitários, não isenta o docente da necessidade de desenvolver uma prática reflexiva e intencional que considere as especificidades do processo de ensino-aprendizagem dos estudantes adultos.