No contexto da docência na educacao superior, a consolidacao da educacao a distancia (EaD) no Brasil tem sido acompanhada por uma reconfiguracao do papel do professor, que deixa de ser o unico detentor do conhecimento para atuar como mediador e designer de experiencias de aprendizagem. Nesse cenario, a docencia em EaD exige competencias que transcendem o dominio do conteudo, como a capacidade de selecionar e organizar recursos digitais, promover interacoes significativas em ambientes virtuais e avaliar a aprendizagem de forma continua e formativa. Contudo, a legislacao educacional brasileira, ao regulamentar a EaD, estabelece que a avaliacao da aprendizagem nessa modalidade deve ocorrer exclusivamente por meio de provas presenciais, vedando a utilizacao de avaliacoes formativas realizadas a distancia, sob pena de descaracterizar a seriedade do processo avaliativo.