No contexto da docência na educação superior mediada por tecnologias digitais, a denominada sala de aula invertida (flipped classroom) caracteriza-se por deslocar a exposição inicial de conteúdos para momentos anteriores ao encontro presencial, reservando o tempo de aula para atividades de aplicação, discussão e resolução de problemas. Nesse modelo, a simples disponibilização de videoaulas e materiais em ambiente virtual de aprendizagem, por si só, é condição suficiente para que se configure efetivamente a inversão da sala de aula, independentemente do redesenho das atividades presenciais e do papel mediador do docente.