No contexto do planejamento de ensino na educação superior, a definição de objetivos de aprendizagem que articulem dimensões cognitivas, afetivas e psicomotoras, bem como a seleção de conteúdos que contemplem tanto a formação técnica quanto a cidadã, são elementos que caracterizam o nível de planejamento didático ou instrucional, distinto do planejamento educacional em nível macro, o qual se ocupa das políticas públicas e da organização do sistema de ensino como um todo.