No contexto da docência na educação superior, a integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) às práticas educativas exige do professor não apenas o domínio técnico dos recursos, mas também a compreensão de que a mediação pedagógica se sobrepõe ao uso instrumental da tecnologia. Nesse sentido, a simples disponibilização de ambientes virtuais de aprendizagem e de recursos digitais, por si só, garante a qualificação do processo de ensino-aprendizagem, independentemente do projeto pedagógico e das escolhas didáticas do docente.