No contexto da docência no ensino superior, a andragogia distingue-se da pedagogia tradicional ao pressupor que o adulto aprendiz possui autoconceito de independência e autodireção, traz consigo experiência acumulada que serve como recurso de aprendizagem e apresenta disposição para aprender vinculada a tarefas e problemas percebidos como relevantes para sua vida profissional ou pessoal. Nesse sentido, uma prática docente alinhada à andragogia tende a privilegiar a transmissão expositiva de conteúdos padronizados, com avaliação centrada na reprodução fiel da informação, uma vez que o estudante adulto, por já possuir maturidade cognitiva, aprende melhor por recepcao passiva e sequencial do conhecimento.