No contexto da docência na educação superior mediada por tecnologias digitais, a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) ao processo de ensino-aprendizagem exige do professor não apenas o domínio técnico das ferramentas, mas também uma reconfiguração de sua prática pedagógica, de modo que a simples disponibilização de recursos tecnológicos, por si só, é condição suficiente para garantir a inovação didática e a melhoria da qualidade da aprendizagem, independentemente do projeto pedagógico e da mediação docente adotados.