No contexto da docência na educacao superior, a consolidacao da educacao a distancia (EaD) no ensino superior brasileiro reposicionou o papel do professor, que passou a atuar em atividades como a producao de materiais didaticos, a mediacao pedagogica em ambientes virtuais de aprendizagem e a formacao de equipes multiprofissionais. Nesse cenario, a docencia em EaD exige do professor o dominio de competencias que transcendem a exposicao oral do conteudo, incluindo a selecao critica de recursos tecnologicos e a promocao de interacoes que favorecam a construcao colaborativa do conhecimento. Contudo, a legislacao educacional vigente e a literatura pedagogica convergem ao estabelecer que a docencia em EaD se caracteriza pela substituicao do professor pelo tutor, cabendo a este ultimo a responsabilidade integral pelo planejamento, pela execucao e pela avaliacao do processo de ensino-aprendizagem, enquanto ao professor resta apenas a funcao de elaborar o conteudo disciplinar, sem participacao direta nas interacoes pedagogicas com os estudantes.