Instrução: As questões de números 41 a 55 referem-se ao texto abaixo. Como professores de todo o Brasil transformaram a vida de seus alunos No Rio Grande do Sul, em São Paulo, em Cacoal (RO), os alunos de algumas escolasinovaram e construíram inúmeros projetos, desde recolher lixo e plantar mudas de árvores atécontrolar a dengue, através da distribuição de mudas de plantas que atraem libélulas, predadorasnaturais das larvas do mosquito que causa a doença. Embora diferentes entre si e fortementevinculadas __ realidades em que estão inseridas, essas iniciativas possuem algo em comum:foram colocadas em prática por professores e extrapolaram o ambiente escolar, impactando oentorno de suas escolas. No Rio Grande do Sul, a evasão escolar diminuiu. Em Rondônia, o projetoCacoal contra a dengue ganhou fôlego e escala, resultando numa parceria da escola com assecretarias municipais. Em São Paulo, a praça foi reformada e, agora, o desafio é envolver oscomerciantes da região da Bela Vista para fazer a manutenção do local.Esses exemplos mostram que, apesar de um cotidiano atribulado e permeado de desafios,em todas as partes do Brasil muitos docentes transformam problemas e desafios do dia a dia eminiciativas que mudam (para melhor) a vida dos alunos, das escolas e, muitas vezes, dacomunidade. Quais seriam, então, as características que fazem com que esses profissionais sedestaquem em seu grupo? Como eles conseguem superar a realidade muitas vezes desanimadoradas escolas brasileiras? O que faz com que eles se tornem professores transformadores?Para Bernadete Gatti, da Fundação Carlos Chagas, são muitos os professores que realizamações transformadoras e inovadoras no Brasil e que, para isso, muitas vezes, superam asdificuldades que encontram no trabalho e, até, as falhas de formação. Segundo a pesquisadora,o diferencial desses profissionais é aliar uma insatisfação com a realidade ao impulso de encontrarsoluções para os problemas.COMPROMISSO SOCIAL – Como se sabe, o cenário para o exercício da docência no Brasiloferece condições distantes do ideal. A remuneração ainda deixa a desejar, embora tenhamelhorado nos últimos anos. Além de ganhar menos, os professores trabalham longas horas,muitas vezes em diversos estabelecimentos. Para Bernadete, o que faz surgir algo de diferenteem meio a esse cenário de problemas marcados é o sentido de compromisso social que impulsionaalguns profissionais a buscar soluções para os problemas que identificam, articulando-as compráticas educativas que, por vezes, assumem caráter inovador. A pesquisadora ressalta aindaque esses professores estão insatisfeitos com os modelos tradicionais de ensino e aprendizageme acreditam que a educação pode melhorar, apostando em seu poder transformador.Por vezes, as iniciativas e ações são individuais, gestadas na convivência com os alunosna sala de aula, conforme o docente vai percebendo suas dificuldades e potenciais, identificandoseus interesses e possibilidades de mobilização. Quando se abre o canal de diálogo e interaçãoentre alunos e professores, as ações se traduzem em ampliação do universo de conhecimento,melhoria da aprendizagem, desenvolvimento da consciência cidadã, dentre outras.PARCERIAS ESTRATÉGICAS – Outras vezes, as iniciativas inovadoras estão associadas __projetos de maior fôlego, ligados __ organizações sociais, cada vez mais presentes no cotidianodas escolas. Para Maria Amabile Mansutti, a presença das ONGs e outras entidades é um fatorque tem colaborado para o surgimento de experiências inovadoras e transformadoras na escola.Na cidade de Irecê, no interior da Bahia, a criação de uma rádio e de um jornal escolar,com apoio de uma entidade do terceiro setor, o Instituto Brasil Solidário, foi a via para modificarprofundamente o ambiente da Escola Municipal Luiz Viana Filho. __ medida que os alunosassumiram a rádio e o jornal, o clima e as relações sociais foram melhorando.DIREITO DE APRENDER – Para o chefe de Educação do Fundo das Nações Unidas para aInfância (Unicef), Marcelo Mazzoli, o somatório de compromisso social com valorização do aluno,típico das experiências transformadoras que acontecem no ambiente escolar, remete a umadimensão fundamental: a garantia do direito de aprender. Mas, como ganhar escala em iniciativasque hoje se restringem ao âmbito do esforço pessoal? Por isso a importância de que as açõeslideradas por professores sejam valorizadas, ganhem cada vez mais espaço como prática didáticae sejam propagadas. Nesse ambiente, o professor assume uma posição de protagonista, __medida que desencadeia processos que modificam hábitos, práticas, comportamentos, além deampliar horizontes. Nesse sentido, resgata-se a centralidade do papel do docente no processoeducacional.(Fonte: Marta Avancini e Luciana Alvarez. http://revistaeducacao.uol.com.br/ – publicado em out./2014 – adaptação) Considerando o contexto de ocorrência e a necessidade ou não do uso da crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 05, 36, 37, 42 e 50.